Att bedöma barn kräver förberedelser, särskilt när man testar Engelska som andraspråk (ESL) studenter för inlärningssvårigheter som kräver specialundervisning. Lär dig de bästa metoderna för att testa sådana elever med den här guiden.

Kommunicera med ESL-föräldrar

Det första och viktigaste steget i test- och utvärderingsprocessen är att skolpersonalen ska vara tillförlitlig kommunicera med föräldrar till ESL-elever . Kommunikation om bedömningen säkerställer att ESL-föräldrar är välinformerade om processen och om sina rättigheter.

Genom att involvera ESL-föräldrar i utvärderingsprocessen kan de pedagoger som är involverade i bedömningen diskutera alla frågor de har om ESL-elever med föräldrar och begära att föräldrarna ger dem en utvecklings- och social historia. Dessutom kan ESL-föräldrar hjälpa till med att samla in annan information, såsom medicinska utvärderingar eller icke-akademiska bedömningar.

Sammantaget kan effektiv ESL-förälderkommunikation säkerställa att föräldrar:

Fördelar och användningar av en utvecklingshistoria

Identifiera ESL-barnets språkkapacitet

Innan de testar ESL-barn för inlärningssvårigheter bör lärare först identifiera deras nuvarande språkutveckling. ESL-lärare kan bestämma det lämpligaste sättet att testa barnens språkutvecklingsnivå på deras modersmål och på engelska. Detta kan göras genom:

  • Funktionell ESL-färdighetsbedömning, med information hämtad från möten med ESL-barnet eller observation
  • Formell testning med standardiserade, kommersiellt producerade funktionella engelska bedömningar
  • Alternativ prestationsåtgärder , Till exempel kriterium-referens och autentiska bedömningar som testar grundläggande engelska språkkunskaper

Bestäm om ytterligare tester bör utföras

När ESL-barnets funktionella språkkunskaper har förståtts kan granskare avgöra om ytterligare testning skulle vara lämplig för barnet. Det rekommenderas ofta att tester för specialundervisning inte ska genomföras förrän ESL-barnet har fått adekvat språkundervisning för att förhindra skeva testresultat.

För ESL-studenter utan inlärningssvårigheter kan det ta tre till fem år att utveckla engelska språkkunskaper. Följaktligen är det viktigt att överväga barnets nivå av engelska kunskaper innan eleven hänvisas till en bedömning av inlärningssvårigheter. För elever som kan delta i formella bedömningar finns flera alternativ baserade på språkutvecklingsnivå tillgängliga:

  • Använder sig av icke-verbal intelligens bedömningar som t.ex Omfattande test av icke-verbal intelligens
  • Testa ESL-barnet på sitt modersmål och på engelska, om möjligt
  • Använda tvåspråkig examinator eller tolk under bedömningen
  • Använda receptiva formattest för akademiska och intelligens Kompetens
  • Bedömning av eleven med hjälp av en alternativ diagnosmetod som kallas Response to Intervention
  • Bedömning via typiska standardiserade test, med förståelse för att språkbegränsningar och kulturella skillnader kan på konstgjord väg sänka elevernas poäng. När detta är gjort används bedömningarna mer för allmän information om ESL-barnets nuvarande kompetensnivå och inte som prediktorer för framtida lärande.
  • Genomföra uppföljande observationer och arbeta med barnet för att validera bedömningsfynd och övervaka ESL-barnets behov när det går framåt i undervisningen.