Övergång i specialpedagogiska program avser i allmänhet förflyttningen från ett program till ett annat. Den 'officiella' termen syftar dock vanligtvis på övergången från skolbaserad till vuxentjänst. Denna stora övergång sker vid 22 års ålder, när ett barn åldras IDEA (Individuals with Disabilities Education Act och deras IEP (Individualized Education Plan) , och betjänas istället av yrkes- och utvecklingsbyråer för vuxna.

Typer av övergångar

Medan den största övergången sker vid 22 års ålder, kommer ditt barn att gå igenom ett antal övergångar – även om de stannar i samma skoldistrikt under hela uppväxten. Övergångar kan vara:

  • Från ett klassrum till ett annat
  • Från en skola till en annan
  • Från ett program till ett annat
  • Från skola till eftergymnasial utbildning, högskola, yrkesprogram eller annat program

Planering för övergångar

Det är viktigt att kommunicera med ditt barns lärare angående kommande övergångar. Normalt kommer skolor att diskutera övergången kl IEP-teammöten eller årliga granskningar. Du kanske dock vill inleda samtalet informellt med ditt barns lärare och skolförvaltning så att du till fullo förstår de tillgängliga alternativen. Du kanske också vill besöka ditt barns kommande miljö för att se till att det verkligen lever upp till beskrivningen från distriktet.

När du diskuterar din inlärningssvårigheter barns övergång från en situation till en annan är det viktigt att förstå:

  • Ditt barns prestationsnivå i sin nuvarande placering
  • Kraven i den nya placeringen
  • De områden som ditt barn sannolikt kommer att behöva stöd för att hjälpa dem att anpassa sig

Teamet kommer att behöva identifiera vilka anpassningar, ändringar, specialdesignad instruktion, eller annat stöd kommer att behövas för att ditt barn ska lyckas med sin nya placering.

Sociala och beteendemässiga bekymmer

Av särskild oro eftersom ditt barn åldras efter tidig barndomsutbildning kommer att vara sociala och beteendemässiga problem. I mellanstadiet och gymnasiet kan dessa problem dyka upp som stora utmaningar – särskilt för ett barn som hanterar en störning som ADHD, som har en inverkan på deras beteenden, tankeprocesser och sociala färdigheter.

Vad kan du göra som förälder för att underlätta övergången?

Innan du går med på en IEP för en ny miljö kanske du också vill rådgöra med andra föräldrar vars barn med inlärningssvårigheter redan har gått igenom samma övergång. Hur väl förberedde skolan sitt barn för övergångar? Uppfyllde programmen i den nya miljön deras behov? Vilka typer av utmaningar dök upp som du borde vara beredd på? Finns det alternativ som skolans tjänstemän inte har nämnt?

Ju mer du vet om ditt distrikts förmåga att hantera övergångar, desto bättre förberedd är du på att fråga efter exakt vad ditt barn behöver. Du kan också välja att ta mer eller mindre en aktiv roll i övergångsprocessen beroende på vad du lär dig.

I vissa fall kan det vara en bra idé att be ditt barn besöka sin nya miljö och 'skugga' klassen för en dag – så att de är helt förberedda för nästa steg i sin utbildning.

Du kanske också vill träffa ditt barns nya lärare och/eller administratör innan läsårets start, för att prata om utmaningar, styrkor och strategier som fungerar bra för just ditt barn.

Övergångar från gymnasiet till eftergymnasialt program

Övergångar kan vara ännu mer skrämmande som förälder när ditt barn står inför övergången från gymnasiet och till eftergymnasiala, högskola, yrkesutbildningar eller andra program. IDEA-lagen kräver att övergångsplanering börjar när ett barn är 16. Denna planering går längre än de pedagogiska planeringsövervägandena med yngre barn och inkluderar oro för ett självständigt liv, integrerad sysselsättning och samhällsdeltagande.

Det kan hjälpa att börja med att utforska de vuxentjänster som finns tillgängliga. De primära organen inkluderar yrkesinriktad rehabilitering, Social Security Administration (SSA), statliga myndigheter och independent living centers. Du kanske vill börja med att lära dig om eftergymnasial utbildningsrättigheter för personer med funktionsnedsättning .