Ickeverbal intelligenstester mäta ickeverbala resonemang. De används för att bedöma elever som har problem med språkbehandling eller de med begränsade kunskaper i engelska. I dessa tester är uppgifter utformade för att ta bort verbal intelligens från bedömning av ett barns resonemangsförmåga och för att isolera och bedöma en elevs visuella inlärningsförmåga. Dessa test är inte utformade för att testa alla elever för deras icke-verbal intelligens . De är avsedda för elever som har tal-, språk- eller hörselnedsättningar eller som inte är verbalt kommunikativa.

Dessa tester inkluderar Comprehensive Test of Nonverbal Intelligence (CTONI), Universal Nonverbal Intelligence Test-Second Edition (UNIT2), Raven's Progressive Matrices (RPM) och Test of Nonverbal Intelligence, fjärde upplagan (TONI-4) 2010 och tidigare versioner av TONI.

Varför icke-verbala intelligenstester behövs

Ickeverbala bedömningar försöker ta bort språkbarriärer i uppskattningen av en elevs intellektuella begåvning. Detta är särskilt användbart för att bedöma elever utan tal eller som har begränsad språkförmåga, de med dövhet eller hörselskada och de med engelska språkliga begränsningar.

Elever med icke-verbal autism är ett exempel på en population där standard IQ-tester inte bedömer deras förmågor väl. Många som rankas som intellektuellt funktionshindrade på standardtest kan bättre bedömas med ett icke-verbalt intelligenstest.

För att tillgodose elever med tal- eller språkbegränsningar kan testet utföras antingen muntligt eller genom att använda pantomim. Eleverna behöver inte ge muntliga svar, skriva eller manipulera föremål för att göra dessa test. Testerna varierar i hur de administreras. De bästa designerna kräver inga verbala instruktioner eller talade svar.

Ickeverbala intelligenstester kan vara en del av en omfattande bedömning av ett barns förmågor. De är bara en faktor som används för att fastställa ett funktionshinder enligt lagen om utbildning för personer med funktionshinder (IDEA). Studenter som har svårigheter med verbala kommunikation behöver ett komplett utbud av bedömningar, som kan inkludera observation, intervjuer, rekordrecensioner och en mängd olika tester. Testerna ger ofta instruktioner på flera språk.

CTONI mäter specifika färdigheter

CTONI mäter flera typer av icke-verbala resonemangsfärdigheter. Genom bilder och pekande svar löser eleverna problem med hjälp av analogier, klassificeringsförmåga och logiska sekvenser.

Analogier bedömer elevens förmåga att känna igen gemensamma drag mellan olika objekt. Kategoriseringsuppgifter kräver att eleverna identifierar vanliga attribut för sortering av avbildade objekt. Elevens förmåga att förstå logiska sekvenser bedöms också. Testobjekt mäter båda betong- och abstrakta begrepp.

UNIT2-test

UNIT2-testet är utformat för åldrarna 5 till 21 och har ett helt nonverbal stimulus-och-svar administrationsformat. Den använder stimuli i fullfärg, manipulationer och svarslägen för pekande. Den har sex deltest: symboliskt minne, icke-symbolsk kvantitet, analogt resonemang, rumsligt minne, numeriska serier och kubdesign.

Från dessa deltest härleds sju sammansatta poäng för minne, resonemang, kvantitativ, förkortad smet, standardbatteri med minne, standardbatteri utan minne och fullskaligt batteri. UNIT2 anses vara ett flerdimensionellt test medan CTONI och TONI-III och RPM alla är endimensionella tester.