Den första delen av att avgöra om ditt barn har en inlärningssvårighet är testprocessen. Testprocessen för inlärningssvårigheter börjar vanligtvis när ett barn har problem med akademiker eller beteende i skolan.

Vanligtvis när ett barn har problem med att lära sig läsa, skriva, utföra matematikkunskaper, förstå talat språk eller uttrycka sig, kan en inlärningssvårigheter vara en möjlig orsak. I de flesta fall inträffar en förälders första möte med specialundervisning när ett barn inte går framåt och en inlärningssvårigheter är misstänkt. Vanligtvis märker föräldrar tidiga tecken på inlärningssvårigheter och kontakta skolan för hjälp.

Hur skolor kickstartar processen

Som en del av kraven i Utbildningslagen för individer med funktionshinder , är skolor skyldiga att implementera ett system av interventioner innan de utvärderar ett barn för ett funktionshinder. Denna process kallas respons på intervention, eller RTI. Inledningsvis kan lärare träffa föräldern och genomföra insatser innan de hänvisar ett barn till test av inlärningssvårigheter. Faktum är att alla beslut om testning eller planering av utbildningsprogram för barn med funktionsnedsättning sker under en process av formella möten, ibland kallade teammöten för Individual Education Program (IEP).

Specialpedagogiken i 6 steg

Om föräldern och pedagogerna misstänker ett funktionshinder börjar de testprocessen. Testning är nödvändig för barn som misstänks ha en inlärningssvårighet eftersom testning av inlärningssvårigheter krävs enligt federala och statliga bestämmelser för att fastställa behörighet för specialundervisning. Dessutom ger testning av inlärningssvårigheter viktig information om barnets misstänkta funktionsnedsättning, och om barnet är kvalificerat ger testet specifik data för användning för att utveckla en IEP.

Vad som händer under väntetiden

Test av inlärningssvårigheter är en komplex process för att samla in information inom alla områden relaterade till en elevs misstänkta inlärningssvårigheter. Federala bestämmelser kräver att det inte ska gå mer än 60 dagar från det att en student hänvisas till test till det att IEP utvecklas. För en förälder kan dessa 60 dagars väntan på att testa inlärningssvårigheter verka som en evighet. Vad händer under den tidsperioden?

Beroende på området för funktionshinder och de unika frågorna kring varje barn, kan inlärningssvårighetstestet innefatta en granskning av utbildningsjournaler, observationer av barnet, granskning av elevarbeten eller medicinska, syn- och hörseltest. Skoltjänstemän kan också hämta utvecklings- och socialhistoria av barnet och utvärdera barnets fin- och grovmotorik. Andra områden som ska bedömas inkluderar adaptivt beteende , tal och språk.

Under väntetiden kan barnet också ta intellektuell förmåga eller 'IQ'-test, akademiska färdighetstest, sociala och känslomässiga tester, beteendetestning och psykiatriska tester (i sällsynta fall).

Vem genomför tester för inlärningssvårigheter?

Testning kan tillhandahållas av en mängd olika yrkesverksamma efter behov av IEP-teamet. Dessa yrkesverksamma inkluderar lärare, pedagogiska diagnostiker, skolpsykologer, logopeder, medicinsk personal, arbets- och sjukgymnaster och rådgivare.

Förälders guide till specialpedagogiska spelare

I många fall utfärdar utvärderarna skriftliga testrapporter av sina resultat som delas av teamet. Vissa skoldistrikt tillhandahåller testresultat i en integrerad rapport snarare än individuella rapporter från varje utövare. När det är möjligt är det bra för utvärderare att delta i IEP-teammöten för att dela sina resultat med teammedlemmar och ställa frågor. Som alltid, föräldrarnas input och deltagande är mycket viktigt för IEP-teamets beslutsprocess.

Använda testresultat för att fatta utbildningsbeslut

IEP-teammedlemmar granskar informationen från testresultaten och använder resultaten för att avgöra om studentens poäng och andra testresultat uppfyller behörighetskriterierna för en inlärningssvårigheter som fastställts av staten.

Om barnet kvalificerar sig, de fastställa diagnosen , utveckla en IEP och avgöra vilken specialdesignad instruktion som behövs.

Om barnet däremot inte kvalificerar sig, bestämmer de vilka andra programstöd eller instruktionsinsatser som är tillgängliga för hjälp.