Det finns ingen brist på olika läskunnighetsmetoder, inklusive hela språkinställningen till läsning. Liksom andra läroplaner och undervisningsfilosofier har hela språkstrategin både för- och nackdelar; det är inte rätt för alla barn.

Hur det fungerar

Även känd som balanserad läs- och skrivkunnighet, är hela språkmetoden en pedagogisk filosofi som lär barn att läsa genom att använda strategier som visar hur språk är ett system av delar som samverkar för att skapa mening. Även om det kan låta som om den här metoden bortser från fonik, är användningen av fonemisk medvetenhet (eller sublexikal läsning) en av dess komponenter.

Hela språkfilosofin lär också eleverna att känna igen kärnord som ett enda ord istället för att låta dem ljuda ut alla ord fonetiskt.

I ett nötskal använder hela språkansatsen litteratur som ett läromedel och syftar till att integrera läskunnighet i alla delar av läroplanen (inklusive naturvetenskap, matematik och samhällskunskap).

Dessutom uppmuntrar hela språkmetoden eleverna att använda läsning och skrivning i vardagliga syften, som att göra en lista eller lämna en lapp, snarare än att bara avkoda ord och text.

Hur barn tillbringar sina skoldagar

Potentiella nackdelar

Vissa forskare har föreslagit att hela språkmetoden har nackdelar för tidiga läsare . Specifikt har de föreslagit att elever som får lära sig att läsa med hela språkmetoden kan ha svårt att lära sig stava om de inte får fonikundervisning också.

International Reading Association (IRA) har stött inkluderingen av phonics i hela språkets syn på läskunnighet.

'Undervisningen i fonik är en viktig aspekt av att börja läsundervisning', säger IRA i sin ' Fonikens roll i läsundervisningen ' rådgivande. 'Telefoninstruktion, för att vara effektiv för att främja självständighet i läsning, måste integreras i ett totalt läs-/språkkonstprogram.'

Fördelarna med flera tillvägagångssätt

Organisationen har också hävdat att ingen enskild läsmetod kommer att passa ett särskilt barn bäst. Med andra ord kommer vissa läsmetoder att fungera bättre för vissa barn mer än andra.

Lärare kan dra från en mängd olika tillvägagångssätt lära barn att läsa . Om du känner att det tillvägagångssätt som ditt barns lärare använder inte fungerar eller om du är orolig över tillvägagångssättets nackdelar, diskutera dina problem med läraren eller en skoladministratör.

Kom ihåg att huvudmålet är att ditt barn blir läskunnig. Med detta i åtanke spelar vägen barn tar för att bli läsare inte så stor roll som om de når läskunnighetens mål.

Om ditt barn har blivit utsatt för olika läskunnighetsmetoder och fortsätter att kämpa för att läsa, prata med en lärare eller ditt barns barnläkare om möjligheten att ditt barn kan ha en inlärningssvårigheter i läsning. Alla barn är olika och lär sig läsa i sin egen takt.

Bara för att ditt barn inte är lika skicklig som läsare som sina klasskamrater eller syskon betyder inte nödvändigtvis att de har en inlärningsstörning. Men om de har ett funktionshinder är tidiga insatser nyckeln till att förhindra att det stoppar deras akademiska prestationer.

Inlärningssvårigheter