Termen 'flera funktionsnedsättningar' betyder uppenbarligen 'mer än en handikapp .' Inom Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), det har dock en mer teknisk innebörd. 'Flera funktionshinder' är en handikappkategori under IDEA. Som du kan förvänta dig har barn med flera funktionshinder två eller flera funktionsnedsättningar som påverkar inlärning eller andra viktiga livsfunktioner.

Flera funktionshinder kontra flera diagnoser

Det är viktigt att notera att det finns en skillnad mellan 'flera funktionshinder' och 'flera diagnoser.' Det beror på att ett barn kan ha flera diagnoser som ett resultat av att ha setts av flera utövare - men inte falla i kategorin 'flera funktionshinder'. Till exempel kan ett barn med högfungerande autismspektrumstörning ha samlat in ytterligare diagnoser som social ångest, sensorisk dysfunktion och social kommunikationsstörning innan de slutligen diagnostiserats med autism. Men tilläggsdiagnoserna beskriver symtom som ingår i autismspektrumstörning.

Det är också viktigt att notera att för att kvalificera sig för kategorin 'flera funktionsnedsättningar' måste elevens störningar vara så betydande att deras utbildningsbehov inte kan tillgodoses i program som är utformade för att hantera en av funktionsnedsättningarna ensam. Alltså ett barn med en specifik inlärningssvårigheterochcerebral pares kan mycket väl kvalificera sig, liksom ett barn med kognitiva utmaningarochen sensorisk funktionsnedsättning såsom synnedsättning eller blindhet.

Det finns vissa situationer där två funktionshinder kanske inte kvalificerar sig för 'flera funktionshinder.' Till exempel, fastänsynskadaochhörselnedsättningär listade som separata funktionshinder, när ett barn har båda tillsammans, kvalificeras detta inte som 'flera funktionshinder.' Faktum är att dövblindhet klassificeras som sitt eget specifika funktionshinder. Dessutom skulle ett barn med ADHD och sensoriska utmaningar med största sannolikhet INTE kvalificera sig, eftersom deras två funktionshinder nästan säkert skulle kunna åtgärdas i ett ADHD-klassrum.

Undervisa elever med flera funktionshinder

Mycket ofta har elever med flera funktionshinder mycket allvarliga begränsningar i sin förmåga att gå, prata och på annat sätt umgås med kamrater. De kan också ha allvarliga kognitiva utmaningar. Som ett resultat av detta undervisas de vanligtvis av högutbildade lärare som använder en rad specialiserade verktyg.

Studenter med flera funktionsnedsättningar kan också dra nytta av kamrathandledning och, när det är möjligt, bör de inkluderas och rymmas i typiska skolaktiviteter och evenemang.

Läromedel för barn med flera funktionshinder

Några av de mest användbara och viktiga verktyg som används för att undervisa och engagera sig i elever med flera funktionshinder är teknik och andra resurser som används för kompletterande och alternativ kommunikation . För ett barn som inte kan tala, eller för vilket fysisk rörelse är mycket svårt, finns det en hel del tillgängliga alternativ. Dessa inkluderar:

  • Enkla bildkort
  • Tangentbord med specialiserade gränssnitt för att stödja användare med finmotoriska svårigheter
  • iPads och liknande enheter med appar utformade för text-till-röst, bildval eller andra former av kommunikation

Utöver dessa kan elever med allvarliga multipla handikapp också dra nytta av ett brett utbud av undervisningsverktyg som:

  • Tal till text-teknik
  • Utbildningsappar som stödjer förskrivnings- och skrivprocessen
  • Läroplaner som erbjuder differentierade alternativ för elever med olika inlärningsstilar eller förmågor

Föräldrar till barn med flera funktionshinder

En elev med flera funktionshinder kan kanske lära sig och prestera på en hög nivå, givet resurserna och möjligheten att göra det. Om du är förälder till ett barn som faller i kategorin med flera funktionshinder, är det viktigt att spela en aktiv roll i att planera, utveckla och bedöma en plan för att stödja ditt barns utbildningsmässiga och sociala behov.

Det är viktigt att göra en särskild notering för föräldrar till barn med inlärningssvårigheter om deras egen hälsa och välbefinnande. Majoriteten av det du kommer att prata om och lära dig genom ditt barns specialpedagogiska resa kommer att vara sätt på vilka du kan hjälpa ditt barn. Ändå har föräldrar också behov.

Livet kan vara fruktansvärt stressigt. Även om du har mer krav på din tid och tålamod än föräldrar som inte har barn med särskilda behov, har du mindre tid att fylla din egen känslotank genom tid med vänner och fritidsaktiviteter. Tillsammans blir det mycket påfrestning .

Du har säkert hört det ett dussin gånger, men det är viktigt att ta hand om dig själv och sätta dina egna behov i första rummet ibland.