Hur diagnostiseras dyslexi? Vilka tester behövs och vad bör du veta för att ditt barn ska kvalificera sig för specialundervisning?

Översikt

Dyslexi är en av flera typer av läsproblem. Den breda termen specifik inlärningsstörning inkluderar dyslexi och andra specifika läsproblem.

Det är möjligt för en elev att ha symtom på dyslexi som är problematiska men inte handikappande – eller att ha symtom som gör att läsa och skriva praktiskt taget omöjligt.

Tecken

Tecken på dyslexi är olika och kan inkludera:

  • Att se bokstäver baklänges
  • Att inte kunna skilja liknande bokstäver från varandra (d från b, till exempel)
  • Att inte kunna koppla samman skrivna bokstäver eller bokstavskombinationer med tillhörande ljud
  • Att kunna läsa ord men inte förstå orden när de läses

Dysgrafi

En relaterad störning, dysgrafi , innebär oförmåga att skriva ord, oförmåga att förstå sambandet mellan talade ord och skrivna bokstäver, eller tendensen att skriva bokstäver felaktigt. Personer med dysgrafi kan eller kanske inte också är dyslektiker. Det finns tre typer av dysgrafi: dyslektisk dysgrafi, motorisk dysgrafi och spatial dysgrafi. Med dyslektisk dysgrafi är spontant skriven text oläslig men att kopiera text är relativt normalt.

Diagnos

Dyslexi diagnostiseras med hjälp av en komplett utvärdering som är mångfacetterad. Detta inkluderar:

Intelligenstestning: Intelligenstestning är ett viktigt test som ger en övergripande inlärningsbakgrund som kan hjälpa till att skilja dyslexi från andra tillstånd.

Utbildningsbedömning: Standardiserade prestationstest är en annan viktig väg för att ytterligare karakterisera ditt barns lärande.

Tal- och språkbedömningar: Det finns flera aspekter av tal och språk som utvärderas vid diagnosen dyslexi. Dessa kan inkludera:

Viktig kompletterande information för att ställa diagnosen inkluderar:

  • Observationer av barnet som arbetar med språk
  • Inspel från lärare
  • Synpunkter från föräldrar
  • Analys av elevarbeten
  • Utvecklingshistoria , särskilt utvärdering av eventuella utvecklingsförseningar
  • Social historia inklusive livssituation, föräldrar, syskon och andra faktorer.

Under bedömningsprocessen letar examinatorerna efter bevis på störningen och utesluter även andra faktorer som kan orsaka elevens läs- och språkproblem. Faktorer att utesluta inkluderar:

  • Brist på instruktion
  • Bristande närvaro av någon anledning som till exempel för sjukdom eller på grund av skolfobi
  • Sociala och ekonomiska faktorer
  • Fysiska problem som hörsvårigheter eller synsvårigheter.

Hur kvalificerar sig barn med dyslexi för tjänster med särskilda behov?

För att uppfylla federala riktlinjer för att kvalificera sig för specialundervisningstjänster måste en elev med dyslexi uppfylla behörighetskrav baserat på riktlinjer som fastställts av hans delstats utbildningsdepartement. Behörighet kan bestämmas utifrån en av följande metoder:

Metoden Aptitude/Achievement Discrepency

Denna metod för avvikelse i begåvning/prestation kräver att en student uppfyller alla följande kriterier för att avgöra behörighet:

  • Ett intelligenstestresultat i medelintervall eller högre
  • Poäng på läs- och/eller skriftliga språktest som ligger betydligt under deras intelligenstestresultat
  • Inga andra möjliga orsaker till skolmisslyckande är en faktor

Metoden med svar på intervention

Svar på intervention är en metod för att fastställa nivåer av funktionshinder och introducerades i 2004 års återauktorisering av Utbildningslagen för individer med funktionshinder (ANING). För att avgöra om denna metod används av din stat, kontakta din delstats utbildningskontor för särskilda utbildningsprogram. Specifika steg som krävs av metoden kan variera från stat till stat, men i huvudsak involverar det tre nivåer av intervention och identifiering:

Nivå I: Eleven utsätts för lämplig undervisning i läsning och skrivning. Om hon fortsätter att uppleva svårigheter går hon till nästa interventionsnivå.

Nivå II: Eleven får mer individualiserad intervention. Om hon fortsätter att ha det svårt går hon vidare till nästa interventionsnivå.

Nivå III: Denna nivå skulle vanligtvis börja placeras i ett särskilt utbildningsprogram.

Metoden med svar på intervention utformades huvudsakligen för att hjälpa barn som faller mellan stolarna - de som har odiagnostiserade inlärningssvårigheter men som inte är tillräckligt allvarliga för att kvalificera sig för specialundervisning.

Remittera ditt barn för testning

Om du tror att ditt barn kan leva med dyslexi är nästa steg att få en remiss för provtagning .

Läromedel för dyslexi