En 504-plan är avsedd för barn med funktionshinder som inte behöver eller kvalificerar sig för specialundervisning men skulle kunna dra nytta av boende och/eller specialiserad hjälp i skolan. Dessa planer identifierar boenden ett barn med funktionsnedsättning behöver för att delta fullt ut i klassrummet och sätter upp sätt att hjälpa barnet att lyckas. Lär dig mer om 504-planer, hur du kvalificerar dig för en, hur du ansöker och hur det kan hjälpa ditt barn att lyckas i skolan.

Vad är en 504-plan?

Sektion 504 i rehabiliteringslagen från 1973 garanterar vissa rättigheter för personer med funktionsnedsättning. Uppkallad efter denna lagstiftning är en 504-plan en plan som utvecklats på skolnivå för att anpassa en elevs lärmiljö för att möta deras specifika behov.

Grunderna i en 504-plan

I huvudsak rehabiliteringslagen och Americans With Disabilities Act (ADA) förbjuda diskriminering av personer med funktionshinder, inklusive de med fysiska, psykiska och inlärningsskillnader. Syftet med 504-planerna är att göra klassrum tillgängliga och säkerställa att ingen med funktionsnedsättning utesluts från att delta i federalt finansierade program, inklusive grundskola, gymnasieskola eller eftergymnasial skolgång.

Målet med en 504-plan är att ta bort hinder och låta elever med funktionsnedsättningar delta fritt i offentlig utbildning eller skolor som får offentliga medel. 504-planer syftar till att utjämna villkoren så att dessa elever säkert kan utöva samma möjligheter som alla andra.

Avsnitt 504 anges , 'Ingen på annat sätt kvalificerad individ med funktionsnedsättning i USA...skall, enbart på grund av hennes eller hans funktionshinder, uteslutas från deltagande i, nekas fördelarna med eller utsättas för diskriminering under något program eller någon aktivitet får federalt ekonomiskt bistånd.'

Section 504 kräver att offentliga skoldistrikt erbjuder en 'gratis lämplig offentlig utbildning' (FAPE) till berättigade elever med särskilda behov i sina valkretsar. När det gäller 504-planer spelar det ingen roll handikappets natur eller hur allvarligt det är, men beroende på elevens tillstånd kan en individualiserad utbildningsplan (IEP) vara mer lämplig för att stödja deras lärande.

504-planen boende är utformade så att en elev kan lära sig i en klassrumsmiljö för hela dagen och delta i skolan precis som de skulle om de inte hade ett funktionshinder, snarare än att undervisas i separata specialundervisningsklassrum. Varje 504-plan och dess listade boende kommer att vara unikt anpassade till den individuella studentens behov.

Behörighet

De studenter som definieras som funktionshindrade enligt Section 504 of the Rehabilitation Act som är berättigade att få tjänster är bredare än för studenter som är berättigade till IEPs och omfattar alla funktionshinder. Avsnitt 504 anger inte specifikt vilka funktionshinder som ingår.

De inkluderade funktionsnedsättningarna är vanligtvis begränsade till personer med långvariga funktionsnedsättningar, såsom uppmärksamhetsstörning och hyperaktivitetsstörning (ADHD). Vissa permanenta funktionshinder, till exempel när de återhämtar sig från ett medicinskt tillstånd, kan kvalificera sig på kort sikt.

Barn som drar nytta av 504-planer är de som kan lära sig på en typisk nivå om de får lämpligt boende. Detta innebär att ett barn med intellektuella funktionsnedsättningar med största sannolikhet kommer att behöva en IEP medan ett barn med diabetes eller astma kan kräva en 504. Andra funktionshinder, såsom ADHD, dyslexi eller autismspektrumstörning (ASD), kan vara kandidater för en 504 eller en IEP beroende på detaljerna i barnets tillstånd.

Enligt US Department of Education definieras ett barn med funktionshinder som en person som:

1. Har en fysisk eller psykisk funktionsnedsättning som avsevärt begränsar en större livsaktivitet;
2. har ett register över en sådan försämring;
3. anses ha en sådan funktionsnedsättning.

Behörighet för en 504-plan definieras inte av specifika medicinska tillstånd. Istället lämnas det avsiktligt som en bred redogörelse för eventuella fysiska och psykiska funktionsnedsättningar så att varje skola kan avgöra behörighet utifrån ett enskilt fall.

'Större livsaktiviteter' inkluderar en mängd olika funktioner som krävs i det dagliga livet, från att se eller höra till att koncentrera sig, kommunicera, fysisk rörelse och lärande. Institutionen för utbildning inkluderar också 'viktiga kroppsfunktioner' som livsaktiviteter, så barn med andningsvägar, tarm eller urinblåsa, immunförsvar och andra fysiska tillstånd kan skyddas enligt lagen.

En 504-plan anger de ändringar och anpassningar som kommer att behövas för att studenten ska ha en möjlighet att prestera på samma nivå som sina kamrater. Dessa kan inkludera sådant som rullstolsramper, blodsockerövervakning, en extra uppsättning läroböcker , hemundervisning, extra tid för läxor eller prov, extra incheckningar från lärare eller tillgång till elektroniska enheter (som bärbara datorer utrustade med röst-till-text-funktioner).

En översikt över föräldraskap i skolor

504 planer kontra IEPs

Det finns ofta viss förvirring när det gäller skillnaderna mellan en 504-plan och en individualiserad utbildningsplan (IEP). Även om båda verktygen är avsedda att hjälpa barn med funktionsnedsättning att lära sig med anpassningar till deras behov, tar de olika tillvägagångssätt. En 504-plan är avsedd för barn med ett brett spektrum av funktionshinder som ändå kan delta och lyckas i ett klassrum för allmän utbildning.

En IEP, å andra sidan, är avsedd för barn med en specifik uppsättning diagnoser som behöver specialpedagogiska tjänster, vilket kan innefatta förändringar av den akademiska undervisningen och förväntningarna. En 504-plan kan innehålla bara ett eller två boenden (till exempel en jordnötsfri miljö) eller flera. En IEP är ett juridiskt dokument som innehåller mål, mål, boende och en beskrivning av en överenskommen utbildningsmiljö.

Upprätta en 504-plan

Innan föräldrar kan få en 504-plan för att ta emot sitt barn måste de gå igenom den ofta långa processen att få en 504-plan godkänd och genomförd. Ibland föreslås 504-planen av skolan för ett barn som de ser kan behöva lite extra hjälp. Föräldrar kan också begära en 504-plan om de ser ett behov eller om en diagnos eller livshändelse inträffar som kan påverka deras barns inlärningsförmåga.

Det första steget är att kontakta ditt barns lärare, rektor och/eller rådgivare med dina problem och att begära att ditt barn ska utvärderas för en 504-plan. Du vill ofta få en officiell handikappdiagnos från ditt barns barnläkare som du också kan dela med skolan.

Sedan kommer skolan att följa sina protokoll, som vanligtvis innebär att bedöma ditt barn, dokumentera ditt barns funktionsnedsättning och upprätta en plan baserad på dessa resultat. Ofta används tester eller andra utvärderingsverktyg för att fastställa det bästa stödet för varje barn, samt för att fastställa behörighet.

Lärare kan föreslå testning och utvärdering men föräldrar kan också begära det. Skolan kan överväga diagnoser från läkare, testresultat, akademisk prestation, såväl som kommentarer från lärare, föräldrar och andra för att avgöra om barnet har ett funktionshinder som kräver en 504-plan och vilka boenden som är mest användbara (och möjliga) .

Skoldistrikt har vanligtvis en samordnare som hanterar IEP- och/eller 504-planer. Det är också vanligt att ett team etableras för att utveckla planen. Detta kan inkludera elevens lärare, rektor, kurator och/eller föräldrar. Ofta äger flera möten rum för att bekräfta ditt barns behörighet och sedan för att skapa och övervaka planen.

Det finns inget krav på att en 504-plan ska skrivas och vad som vanligtvis tillhandahålls varierar beroende på skoldistriktet. Men de allra flesta skolor skriver upp planerna som ett skydd för sig själva och eleven för att säkerställa att alla är på samma sida. Som förälder är det en bra idé att begära att din skola tillhandahåller en skriftlig och undertecknad 504-plan.

vad ingår

Det faktiska formatet för 504-planen beror på din skola. Om de inte har en kan du ladda ner eller skapa ditt eget formulär och/eller be att planen skrivs i skrift, som nämnts ovan. Inom 504-planen kommer du och skolan att lista specifika boenden eller krav som gör det möjligt för ditt barn att lyckas i ett allmänt utbildningsprogram.

Till skillnad från en IEP kommer en 504 inte att inkludera akademiska mål, riktmärken eller mätningar - eller medel för att backa upp dessa stöd. Planen kommer att skräddarsys efter ditt barns specifika behov och har bestämmelser för att mäta och dokumentera ditt barns framsteg i klassrummet varje läsår.

Exempel på boende

Boende kan innehålla följande:

• Att placera ett barn längst fram i klassrummet eller annan optimal sittplats
• Att ge ett barn en allergenfri miljö
• Att ge ett barn extra tid eller ett lugnt utrymme för att göra ett test eller göra läxor
• Att förse ett barn med teknik för att stödja särskilda behov (som röst-till-text-teknik eller text-till-tal-assistenter)
• Att ge en minskning av läxor
• Tillhandahålla en handledare efter skolan för att hjälpa till med uppgifter
• Att kräva att lärare och assistenter får utbildning om ditt barns särskilda funktionshinder (som HLR-träning eller tittar på instruktionsvideor om ADHD)

Ett ord från Verywell

En 504-plan kan vara ett användbart verktyg som hjälper ditt barn att få undervisning i klassrummet. Det kan göra en betydande skillnad i deras akademiska erfarenhet samtidigt som det stöder deras social-emotionella utveckling genom att hålla dem i klassrummet med sina kamrater. Om du tror att ditt barn kan ha nytta av boende på grund av sitt funktionshinder, fråga om att få en 504-plan på din skola.